To learn or not to learn декілька міфів про електронне навчання і як їх легко розвіяти
Вчитися можна скрізь і завжди. І для цього зовсім не обов’язкові парти, підручники або строгі викладачі. Навколо завжди знайдеться щось, що примусить задуматися, зробити висновок, а значить навчитися. Причому Ви навіть не відмітите, як придбаєте нове знання. Бачите на вулиці страшний білборд? Подумайте, чому він Вам не подобається, що б Ви в нім змінили.
А коли придумаєте, обов’язково запам’ятаєте, і при нагоді скористайтеся своїми висновками – потворна і безграмотно складена реклама може стати Вам справжнім вчителем.
В чому ідея e-Learning? У тому, що для навчання не потрібні наглядачі і спеціальні умови. У тому, що навчатися завжди цікаво. У тому, що навчання – це завжди Самонавчання, це завжди зусилля того, що самого навчається. Чи в школі Ви знаходитеся, чи в університеті, на курсах або на роботі – не важливо. Функція викладача в тому і полягає, щоб допомогти учневі включити механізм самонавчання.
Самонавчання – це інтерес до навколишнього світу, активна позиція і готовність до роботи. E-Learning допомагає нам забути незрозуміло навіщо нав’язане правило, що вчитися – це нудно, марно і важко.
Міф 1. e-Learning робить нас дурніше.
Дескать, звикаючи до яскравих картинок і лаконічних формулювань, людина відвикає читати довгі тексти, не може надовго концентруватися.
Точні і короткі формулювання – ключ до запам’ятовування. Людина запам’ятовує головну думку, а інше завжди можна вивести самому. Саме тому в e-Learning не використовуються довгі тексти. Тому що учень – істота думає. Проробляти шлях «головна думка -> струнка теорія» важча, ніж навпаки.
E-Learning щепить звичку мислити, робити висновки, а головне, потім ці висновки використовувати в потрібній ситуації. Довгі теоретичні тексти, через які доводиться буквально продиратися, кожному знайомі з університетів. Вони те і залишилися у нас в пам’яті як наочне втілення істинне наукової літератури, яка покликана навчити нас чому-небудь. Але, об’єм далеко не гарантує якість.
Нездатність видати думку концентрірованно – зовсім не є показником розуму. І якщо у читача виникають труднощі із сприйняттям погано написаного тексту, то, думається, проблема тут не у читача. І, до речі, здатність сприймати сторінки тексту, що є відвертою демагогією, – це скоріше показник дивовижного терпіння, ніж видатного розуму.
Міф 2. e-Learning нічим по суті не відрізняється від очного навчання.
Очное навчання очному навчанню ворожнеча. Розглядати приклад школи або вузівської традиційної освіти у форматі лекцій ми не будемо – дуже вже очевидні аргументи. Давайте краще порівняємо очне корпоративне навчання і, наприклад, електронний курс.
1. Найочевидніший плюс електронного курсу – його вартість. Покупка одного електронного курсу вимагає значно менше засобів, ніж одного тренінгу.